দিনাজপুর বোর্ড ২০২৩

উদ্দীপকে 'C' ও 'D' চিহ্নিত স্থানগুলো হলো যথাক্রমে সামগ্রিক আচরণ ও খণ্ডিত আচরণ এবং ঐচ্ছিক আচরণ ও অনৈচ্ছিক আচরণ । নিচে এদের তুলনামূলক বিশ্লেষণ তুলে ধরা হলো :

কোনো আচরণকে আমরা সামগ্রিক বা খণ্ডিতাকারেও দেখে থাকি। সামগ্রিক আচরণের ক্ষেত্রে একটি পূর্ণাঙ্গ আচরণকে একক হিসেবে ধরা হয়। আর খণ্ডিত আচরণের ক্ষেত্রে খণ্ড খণ্ড উপাদানে বিশ্লেষণ করা হয়। অপরদিকে ঐচ্ছিক বা অনৈচ্ছিক আচরণ ব্যক্তি বা প্রাণীর ইচ্ছা বা অনিচ্ছার উপর নির্ভর করে ।

আবার সামগ্রিক ও খণ্ডিত আচরণের উদাহরণ হলো যথাক্রমে ক্লাসে কোনো শিক্ষকের লেকচার প্রদান এবং লেকচার প্রদানের সময় শিক্ষকের মুখের পেশী সঞ্চালন, ঠোঁট নাড়া, চোখের পলক ফেলা। অন্যদিকে, ঐচ্ছিক আচরণের উদাহরণ হলো হাঁটা, কথা বলা ইত্যাদি। এবং অনৈচ্ছিক আচরণ হলো শ্বাস-প্রশ্বাস, হৃৎপিণ্ডের ক্রিয়া ইত্যাদি।

ছকের প্রাচীন ও মধ্যযুগের পর C আধুনিক যুগ বোঝায়। ১৮৭৯সালে লাইপজিগে উইলহেম উন্ডের পরীক্ষাগার প্রতিষ্ঠা স্বতন্ত্র পরীক্ষণমূলক মনোবিজ্ঞানের গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক। সেখানে শুধু সংবেদন নয়, প্রত্যক্ষণ ও প্রতিক্রিয়ার সময়সহ নানা প্রশ্ন নিয়ে কাজ হয়।

শেখেনভ ও প্যাভলভের স্নায়ুতন্ত্র ও শিক্ষণ-সংক্রান্ত গবেষণা এ বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ। কিন্তু তাদের কাজ থেকে প্রত্যেক মানসিক ক্রিয়াই শুধু শর্তায়িত প্রতিবর্তের ফল—এ সার্বজনীন সিদ্ধান্ত প্রমাণিত হয় না। আত্মা, মন, আচরণ ও চেতনাকে ব্যাখ্যার বিভিন্ন ঐতিহাসিক মতকে তাদের সময়ের তত্ত্ব হিসেবে পড়তে হবে; উৎসের দর্শন-সংক্রান্ত বক্তব্যকে পরীক্ষায় প্রতিষ্ঠিত সর্বশেষ বৈজ্ঞানিক সত্য বলা যাবে না।

দৃশ্যকল্প-২ এর 'A' ও 'B' চিহ্নিত অংশগুলো হলো যথাক্রমে কাউন্সেলিং মনোবিজ্ঞান ও শিল্প মনোবিজ্ঞান ।

মনোবিজ্ঞানের যে শাখায় ব্যক্তিগত ও সামাজিক জীবনের নানা ধরনের সমস্যা এবং তা সমাধানের ক্ষেত্রে বিভিন্ন উপদেশ প্রদান ও পরামর্শ দান সম্পর্কিত আলোচনা করা হয় তাকে কাউন্সেলিং মনোবিজ্ঞান বা উপদেশনামূলক মনোবিজ্ঞান বলা হয়। এখানে ব্যক্তির স্বাভাবিক জীবনের সার্বিক উন্নয়নে পরামর্শ দেওয়া হয়ে থাকে যা উদ্দীপক-২ এর 'A' চিহ্নিত অংশ ফুটে উঠেছে।

' অপরদিকে 'B' চিহ্নিত অংশে কর্মচারী নির্বাচন, কর্ম বিশ্লেষণ ও উৎপাদন বৃদ্ধি বিষয়ক তথ্য তুলে ধরা হয়েছে যা মনোবিজ্ঞানের শিল্প মনোবিজ্ঞান শাখাকে ইঙ্গিত করছে। এ শাখায় কর্মদক্ষতা, কর্মীর সুস্থতা ও নিরাপত্তা এবং সংগঠনের কার্যকারিতা বিবেচনা করা হয়; শুধু উৎপাদন বৃদ্ধিতে সীমাবদ্ধ নয়। এছাড়াও এখানে কর্মচারী নির্বাচন কর্মদক্ষতা বৃদ্ধি, শিল্পে প্রশিক্ষণ, কর্ম সন্তুষ্টি ও মনোবল বৃদ্ধি ইত্যাদি কার্যাবলি সংঘটিত হয়ে থাকে । উপরের আলোচনা থেকে বলা যায় যে, উদ্দীপক-২ এর 'A' ও 'B' চিহ্নিত অংশগুলো যথাক্রমে মনোবিজ্ঞানের কাউন্সিলিং মনোবিজ্ঞান, এবং শিল্প মনোবিজ্ঞান শাখার সাথে সম্পর্কিত।

শফিকের বর্ণিত গ্রন্থি অ্যাড্রিনাল বা অধিবৃক্ক গ্রন্থি। প্রতিটি কিডনির ওপর একটি করে থাকে। বাইরের কর্টেক্স থেকে কর্টিসল, অ্যালডোস্টেরন ও অ্যাড্রিনাল অ্যান্ড্রোজেন নিঃসৃত হয়; এগুলো বিপাক, চাপ মোকাবিলা এবং লবণ-পানির ভারসাম্যে ভূমিকা রাখে। পুরোনো “কর্টিন” শব্দটি কর্টেক্সের হরমোনগুলোর সমষ্টিগত নাম হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে, পৃথক নির্দিষ্ট তৃতীয় হরমোন নয়।

ভেতরের মেডুলা থেকে অ্যাড্রেনালিন ও নরঅ্যাড্রেনালিন মুক্ত হয়। জরুরি পরিস্থিতিতে হৃদস্পন্দন ও জ্বালানির প্রাপ্যতা বাড়ানোসহ দেহকে প্রস্তুত করতে সাহায্য করে। ঘাম প্রধানত সহানুভূতিশীল স্নায়ুর নিয়ন্ত্রণে হয়; খিঁচুনি অ্যাড্রেনালিনের স্বাভাবিক আবশ্যিক ফল নয়। গ্রন্থির অতিরিক্ত বা অপর্যাপ্ত কার্যকারিতায় নানা সমস্যা হতে পারে।

রফিকের বর্ণিত গ্রন্থি পিটুইটারি। সম্মুখ ভাগের প্রধান হরমোন ও কাজ হলো: গ্রোথ হরমোন—বৃদ্ধি ও বিপাক; TSH—থাইরয়েডকে উদ্দীপিত করা; ACTH—অ্যাড্রিনাল কর্টেক্সে প্রভাব; FSH ও LH—জননগ্রন্থির কার্য ও জননপ্রক্রিয়া; প্রোল্যাক্টিন—দুধ উৎপাদনে সহায়তা। সবগুলো হরমোনের কাজ শুধু দৈহিক বৃদ্ধি নয়।

পশ্চাৎ ভাগে সঞ্চিত ও সেখান থেকে রক্তে মুক্ত ADH ও অক্সিটোসিন মূলত হাইপোথ্যালামাসে তৈরি হয়। ADH কিডনিতে পানি পুনঃশোষণে সাহায্য করে। অক্সিটোসিন জরায়ুর সংকোচন ও দুধ নির্গমনে সাহায্য করে; জরায়ুর প্রসারণ ঘটানো তার প্রত্যক্ষ কাজ নয়। মানুষের মধ্যবর্তী অংশ সুস্পষ্ট বড় স্বতন্ত্র কার্যকর ভাগ নয়; MSH-এর অর্থ মেলানোসাইট-উদ্দীপক হরমোন, মেলানোসাইট নামের কোষ নয়।

পিটুইটারি হাইপোথ্যালামাস ও হরমোনীয় প্রতিক্রিয়া-নিয়ন্ত্রণের অধীনে কাজ করে; একে গুরুত্বপূর্ণ বলা হলেও সব অন্তঃক্ষরা গ্রন্থির স্বাধীন সর্বময় নিয়ন্ত্রক বলা ঠিক নয়।

দৃশ্যকল্প-২ এ ফরিদ কলেজের বার্ষিক ক্রীড়ায় অংশ নিতে ব্যর্থ হয় এবং সে মনে কষ্ট পায় । এতে রক্তচাপ বেড়ে যাওয়া ও গলা শুকিয়ে যাওয়ার মতো দৈহিক পরিবর্তন পরিলক্ষিত হয়। এগুলো ছাড়াও আবেগের আরো তিনটি পরিবর্তন নিচে তুলে ধরা হলো-

১. হৃৎপিণ্ডের পরিবর্তন : আবেগের সময় হৃৎপিণ্ডের স্বাভাবিক ক্রিয়া ব্যাহত হয়। ভয়ে আমাদের বুক ধড়ফড় করে। অর্থাৎ আবেগের সময় হৃৎপিণ্ডের ক্রিয়া দ্রুত হতে দ্রুততর হয় ।

২.শ্বাস-প্রশ্বাসের পরিবর্তন : আবেগের সময় শ্বাস-প্রশ্বাসের পরিবর্তন সহজেই পরিলক্ষিত হয়। কোন বিশেষ আবেগময় দ্বন্দ্বে হয়তো আমাদের দম ফুরিয়ে যায়; আবার বিশেষ কোন দুঃখের মুহূর্তে দীর্ঘশ্বাস ফেলি; অথবা ক্রুদ্ধ হলে শ্বাস-প্রশ্বাসের গতি বেড়ে যায়।

৩. ঘর্ম নিঃসরণ : তীব্র আবেগে ঘর্ম-গ্রন্থির কার্য বেড়ে যায় এবং প্রচুর ঘাম নির্গত হয়। কোন ভালো ছাত্র ক্লাসে পড়া না পারলে যদি তাকে শ্রেণিকক্ষে দাঁড়িয়ে থাকতে বলা হয়, তাহলে দেখা যাবে যে তার অন্তর্বাস ঘামে ভিজে গেছে।

এগুলো তীব্র আবেগে সম্ভাব্য পরিবর্তন; প্রতিটি আবেগে সবার হৃদস্পন্দন বাড়ে বা প্রচুর ঘাম হয়—এমন নয়। সুস্থ সাময়িক প্রতিক্রিয়াকে স্বয়ংক্রিয়ভাবে হৃদযন্ত্রের অস্বাভাবিকতা বলা যাবে না।

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ সুরুজ মিয়া ও নেহালের অনুভূত প্রেষণা দুটি হলো যথাক্রমে মৌলিক জৈবিক প্রেষণা এবং সামাজিক প্রেষণাভুক্ত কৃতি প্রেষণা ৷

প্রাণী মাত্রই ক্ষুধা একটি মৌলিক জৈবিক প্রেষণা। প্রাণী যখন শরীরে খাদ্যের চাহিদা অনুভব করে তখন তাকে ক্ষুধা বলা হয়। জন্মের পর থেকেই প্রাণী ক্ষুধার তাড়না অনুভব করে এবং মৃত্যু পর্যন্ত প্রতিনিয়ত এই প্রেষণাটি আবর্তিত হতে থাকে। প্রাণী খাদ্য গ্রহণের মধ্য দিয়ে দৈহিক পুষ্টি, দেহ শক্তি ও কর্ম শক্তি যোগায়। খাদ্যের অভাববোধ থেকে ক্ষুধার অনুভূতি জাগে। উদ্দীপকের সুরুজ মিঞার উক্ত জৈবিক প্রেষণার তাড়নায় কঠোর পরিশ্রম করছে।

অন্যদিকে, নেহাল পড়াশোনায় ভালো । সে কঠোর পরিশ্রম করে ক্লাসে প্রথম হওয়ার জন্য । তার মধ্যে সামাজিক প্রেষণার ‘কৃতি প্রেষণা' লক্ষ করা যায় । কারণ কৃতি প্রেষণা মানুষকে প্রতিযোগী করে তোলে । ফলে মানুষ তার লক্ষ্য অর্জন করার জন্য সর্বাত্মক প্রচেষ্টা চালিয়ে যায়।

তাই বলা যায় যে, সুরুজ ও নেহালের অনুভূত প্রেষণা দুটি ভিন্ন শ্রেণিভুক্ত।